Je me suis permis de faire une traduction-résumée d’une TED conférence car je n’aurais jamais pu mieux exprimer ce que je pense à propos de l’enseignement. Don Carol.

Vous trouverez la VO de cette conférence sur ce lien: http://www.ted.com/talks/sir_ken_robinson_bring_on_the_revolution.html

Al Gore parles d’une crise des ressources naturelles mais il y a une crise bien plus grave encore, celle des ressources humaines.
Il est préoccupant de voir à quel point il est fait un mauvais usage des talents. Certaines personnes traversent leur vie sans connaître les leurs, certaines même sont dissuadées de les réaliser. Peu de gens font le métier qu’ils aiment.
Mais ceux qui ont trouvé leur voie ne concevraient pas de faire autre chose. Ils “sont” ce qu’ils font. Ils ne voient pas le temps passer.
Les ressources humaines sont comme les ressources naturelles, elles sont enfouies profondément. Il ne suffit pas de se baisser pour les ramasser sur le sol autours de soi, il faut créer les circonstances qui les feront pousser.

Aujourd’hui tous les systèmes d’éducation dans le monde sont en réforme. Mais l’éducation ne doit pas être réformée, parce que reformer un modèle cassé, ça ne marche pas.  L’éducation doit être révolutionnée elle doit être transformée en quelque chose d’autre.

Changer quelque chose est toujours difficile car cela veut dire challenger des idées que l’on prend pour acquises. Des choses qui nous semblent évidentes. C’est ce que l’on peut appeler la tyrannie du sens commun.
Abraham Lincoln disait en 1862: “Les dogmes du passé tranquille sont inadéquats aux tempêtes de notre présent. Quand la situation est nouvelle, nous devons penser et agir de façon nouvelle”.

Beaucoup d’idées qui ont cours dans ce siècle ont été conçues pour résoudre des difficultés dans le siècle précédent. Aujourd’hui elles nous hypnotisent encore et pourtant il faut nous en détacher pour pouvoir reformer. La difficulté ici est de reconnaître ce que nous tenons pour acquis et qui pourtant ne l’est plus.
Sir Ken Robinson interroge alors son audience pour savoir qui a moins de 25 ans, peu de bras se lèvent. Il demande alors qui porte une montre au poignet, et presque tous lèvent la mains. ” Ma fille, dit il, à 20 ans, n’a jamais porté de montre. À  l’heure des portables elle ne voit pas l’utilité d’un appareil mono fonction. Nous vivons en même temps qu’elle et pourtant nous continuons”.
Il y a des exemples dans l’éducation que nous prenons pour acquis comme l’idée de linéarité: En nous plaçant dans les rails et en suivant tout le cursus nous devrions être parés pour le reste de notre vie. Pourtant la vie n’est pas linéaire, elle est organique. Nous nous adaptons aux circonstances.

Alors à quoi rime cette obsession de pousser les étudiants à l’université? Pourquoi tout le monde? Pourquoi maintenant? Pourquoi pas plus tard? Un professeur tenta de dissuader un jeune homme qui souhaitait depuis le jardin d’enfant devenir pompier: Ce serait du gâchis, tu devais aller à l’université etc. Le jeune homme résista, devint pompier et quelques années plus tard sauva la vie de son professeur… il a peut être changé d’avis depuis.

Les communautés humaines dépendent d’une diversité des talents, pas d’une conception singulière des capacités. Nous devons mettre au cœur de nos changements la diversité des talents et des intelligences.

Nos systèmes éducatifs sont conformistes. Ils imitent le modèle du fastfood. Pourtant il y a un autre modèle de restauration, celui qui prépare ce que les saisons offrent localement.
Ce modèle de fastfood appliqué à l’éducation affaibli nos esprits et notre énergie tout comme en restauration il détraque nos organismes.
Il faut intégrer notre diversité de talents et d’aptitudes comme une richesse humaine. Sir Ken Robinson a reçu sa première guitare en même temps que Éric Clapton. Tous ses efforts n’ont fait que prouver le talent d’Eric…

Enfin le rôle de la passion doit être reconnu dans l’éducation car on est meilleur dans ce que l’on aime. La passion stimule l’esprit et l’énergie et le temps ne compte plus pour s’améliorer.

Nous devons passer d’un modèle éducatif industriel basé sur la linéarité, la conformité et le regroupement de masses à un modèle imité de l’agriculture. Nous devons reconnaître que l’épanouissement humain n’est pas un processus mécanique mais un processus organique. On ne peut pas prévoir le développement d’un être humain mais on peut seulement, comme un fermier, créer les conditions dans lesquelles l’épanouissement sera possible.

Donc quand on envisage de réformer l’éducation ce n’est pas en clonant un système sur les autres, même s’il y en a d’excellents, mais en s’adaptant aux circonstances et en personnalisant la formation à celui qui la reçoit.

La solution pour reformer l’éducation est la création d’un mouvement dans lequel les étudiants construisent leur propre solution mais avec un support extérieur basé sur un curriculum individuel.

Il y a dans cette audience des gens qui représentent de grands succès dans le business, le multimédia et l’Internet. Ces technologies combinées avec le talent des professeurs fournissent une opportunité de révolutionner l’éducation pour la faire passer du modèle industriel au modèle agricole.

Partout nos enfants portent des rêves dans leur esprits, leurs
énergies et leurs talents. Traitons les avec respect.